Anul școlar 2019-2020 ne-a adus noi provocări și schimbări în demersul școlar, prin educația online.
Am fost “bombardați” de diverse organizații nonguvernamentale, cu ghiduri, cursuri, webinare, care au venit în sprijnul nostru al cadrelor didactice în experimentarea procesului de predare-învățare în mediul online.
Cele 11 săptămâni din semestrul II, în care am lucrat cu toții, elevi, profesori, părinți, într-un cadru online, au scos în evidență următoarele aspecte pozitive:
Ø Profesorii au descoperit noi laturi ale elevilor în ceea ce privește aptitudinile avansate în utilizarea aplicațiilor și mijloacelor informaționale;
Ø Deschiderea și interesul mare al profesorilor în parcurgerea unor cursuri care să le îmbunătățească competențele de utilizare a instrumentelor digitale;
Ø Oportunitatea de a realiza suporturi de curs, teme de casă, fișe de lucru, prin aplicații ca learningapps.org, canva.com, slidescarnival.com, spark.adobe.com, alternative care sunt mai atractive elevilor;
Ø Colaborarea între profesori prin schimburi de materiale, resurse, educaționale;
Ø Interesul crescut cu 30% al elevilor în studiul disciplinelor școlare, prin abordarea alternativelor educaționale online;
Ø Accesul elevilor, la materiale, suporturi de curs, resurse educaționale, oriunde s-ar afla;
Ø Dezvoltarea creativității elevilor, a ritmului propriu de învățare, a încrederii în capacitățile proprii de lucru;
Ø Portofoliile elevilor stocate pe platforme educaționale, pe care profesorul poate da feedback-uri;
Ø Ințelegerea și aprecierea muncii de formare și pregătire a copiilor de-a lungul perioadei școlare, din rândul părinților.
Aspecte negative constatate:
Ø Profesorul nu poate asigura feeback-ul 100%, privind înțelegerea elevului a informației transmise;
Ø Volum de muncă în rândul cadrelor didactice, dublu, în ceea ce privește pregătirea și derularea procesului de predare-învățare- evaluare;
Ø Lucrul online cu clasa întreagă este obositor, dificil, geu de monitorizat;
Ø Absenteismul în rândul elevilor la cursurile online, fie din lipsa conexiunii la internet, fie din lipsa procurării unor dispozitive informaționale (telefon, laptop, tabletă, calculator), fie slaba aptitudine în
Ø Elevii simt lipsa atmosferei din clasă, prezența colegilor;
Predarea online, se poate spune că aduce o completare în procesul predare-învățare-evaluare, care dezvoltă atât în rândul cadrelor didactice cât și a elevilor, creativitatea, eficiența activităților educaționale.
Exemple de bune practici prin valorizarea metodelor de predare online, la disciplina Fizică, utilizate în perioada aceasta la Liceul cu Program Sportiv, Bistrița:
Edublogs.org
ü Dezvolată munca temelor acasă
ü Stocarea materialelor de pregătirea suplimentară, individuală, de performanță (de exemplu am lucrat pe modele de fișe probleme la clasa a VI-a, pentru Evaluarea Naționlă)
Easyclass.com
ü Platformă de formare clase, forumuri de discuții online, acces la materiale de curs
Classroom.google.com
ü Platforma destinată cursurilor, atribuiri de sarcini elevilor, comunicării și organizării documentelor școlare;
Google Meet, Zoom
ü Comunicații moderne video, cu comunicație chat care permite elevilor, fără să folosească un cont, să se vadă și să se audă reciproc.
BIBLIOGRAFIE:
1. Classroom.google.com
2. https//edublogs.org
3. https//zoom.us
- Loghează-te sau înregistrează-te să postezi comentarii